小正太是什么意思,给小学一年级的学生授课注意什么?
小正太是什么意思，给小学一年级的学生授课注意什么？
我是一名小学教师，从事小学语文教学，长期与小孩子打交道。我的教学宗旨是让语文学习更加轻松、快乐。
在我二十几年教育生涯中，带过五个一年级，对一年级孩子的生理、心理特点都比较了解。好的老师、好的教学，就如打仗，一定要“知己知彼”方能“百战百胜”。俗话说得好：良好的开端是成功的一半。不论是老师，还是家长，都要充分了解一年级孩子的心理特点，有针对性进采取合适的教育方式，让孩子从跨进小学校门的那一刻起就爱上学校，爱上学习，养成良好的学习习惯和生活习惯，积极上进，乐观自信，一切朝着良性的方向发展。
一年级孩子有什么的心理特点呢？简单概括为：三差四强。
三差：
一、自制力差，注意力集中时间短。
一年级的孩子年龄一般在6——7岁之间。这个年龄阶段的孩子注意力集中时间大约为15分钟，平时习惯差一点的孩子的注意力集中时间更短，更有好动的孩子注意力集中时间不足5分钟。孩子在课堂表现为：课堂的前半段，大多数孩子能认真听课，回答问题，积极参与课堂活动。课堂后半段，老师的组织教学次数明显增多，却仍然不能让所有孩子都将注意力集中在课堂学习中来。个别孩子只能在几分钟内跟着老师的引导走，后面很快就会脱离“群众”，或发呆，或自顾自地玩起来。衣服、铅笔、书包带、文具盒……只要在身边的，什么东西都能成为他们课堂上的玩具。
二、抽象思维差，以形象思维为主。
通过幼儿园的学习，一年级孩子具有一定的抽象概括能力，掌握了一些概念，能进行简单的推理与判断，但思维水平总体来说仍然非常低，以具体形象思维为主。他们的思维往往依靠具体的表象，对于抽象的概念难以理解；思维带有很大的依赖性和模仿性，难以独立而灵活地思考问题；不能使自己的思维活动服从于当前的目的任务，容易被其他不相干的事物或活动所干扰。
三、感知觉差，有一定的混淆性和笼统性。
一年级的孩子开始大量识字和写字，还要学习使用和整理学习用品。但是，在很长的一段时间里，尽管老师如何耐心指导，甚至手把手示范，他们的动作仍然十分笨拙和费劲。知觉的混淆性使他们对空间方位的感知不精确，在识字和写字中，“b""p”"d""q"难分清，把“6”成“9”，“9”写成“6”是很常见的。
四强：
一、好奇心强，对一切新鲜事物感兴趣。
对于一年级的孩子来说，这个世界太新奇，有太多他们不知道的东西。他们渴望弄清楚一切眼见耳闻的事物。整个小学阶段，最爱问问题的孩子就是一年级的孩子。他们课堂上要问，课后也追着老师问。他们不管这个问题老师能不能回答，也不管这个问题在大人眼里有没有价值，更不管所问的问题与当前所学有没有关系。只要他想知道，他就会无所顾忌地问。
二、表现欲强，乐于展示自己的所会所能。
在几十年的教学工作中，无数老师发现一个共同的问题，低年级课堂上，学生回答问题热情特别高，可谓“小手如林”。特别是有老师听公开课的时候，孩子们更乐意表现自己。个别孩子为争得回答问题的机会，会着急地从座位上站起来，甚至大声喊着“我来，我来”。而随着年级的增高。学生的热情却逐渐降低，变得更加理性、冷静。
三、好胜心强，总想在比赛中获胜。
一年级的孩子，不论他的能力怎么样，如果你问他：“你愿意比某某做得更好吗？”他想都不用想，一定说：“愿意。”你问他：“你能比某某做得更好吗？”不管他事实上能不能，他一定回答：“能。”在所有的竞赛活动中，他们都不甘落后。
四、模仿能力强，特别崇拜自己的老师。
在一年级孩子心中，老师就是他们的偶像，是几近神圣的。老师说的都是对的，老师做的都是好的。家长如果有不同意见，孩子立刻会说：“老师不是这样说的。”有个家长在孩子放假时希望孩子早点把作业完成，于是让孩子一天完成两天的学习任务，遭到孩子的反驳：“老师说的只完成当天的任务。”家长当即无语。
一年级的孩子有以上心理特点，老师应结合孩子的心理特点，采用恰当的教学方法，不仅为提高孩子的学习成绩，更要促进孩子各方面能力的发展，培养让他们终身受益的好习惯。
一、激发孩子的兴趣。
兴趣是孩子最好的老师，所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。孩子的注意力差，注意力集中时间短。对于孩子上课不能长时间专心听讲，家长和老师不要一味训斥、指责，避免孩子产生厌学情绪。老师应采用多种有趣的教学方法，让学习过程生动有趣，吸引孩子的无意注意，使孩子学得轻松、学得快乐。
1、创设情景，营造快乐轻松的学习氛围。
一年级使用的教材篇篇都是图文并茂的。教师要认真钻研教材，课前作充分的准备，让教材中的情景图充分发挥应有的作用。但是，仅仅挖掘教材的情景图是远远不够的。教师还要结合教学任务和本班孩子的实际，创设更多的生活情景，如：与字宝宝交朋友，送词语宝宝回家，摘苹果游戏，逛生字超市，朗读大比拼……情景的创设让枯燥的学习过程变得有趣起来，孩子们非常愿意参加到活动中来，在不知不觉中学到了知识，增长了能力。
2、巧用信息技术手段，最大限度发挥多媒体的作用。
信息技术的普及，不仅为我们提供了丰富的资源，也为课堂教学提供了很大的便利。但是，信息技术的使用要求教师具备一定的信息技术水平，教师要自觉参与学习，努力提高自己，与时俱进。恰当使用多媒体辅助教学，让课堂“声情并茂”，孩子喜闻乐见，教学效果好。还能增大课堂信息量，于突出重点，突破难点都有不可忽视的作用。但也要注意不能滥用，有老师一堂课中，多媒体从头播到尾，看似精彩，实则无效。学生在观看中产生视觉疲劳，缺少必要的思考与探究，多处于被动接受状态，知识掌握并不牢固。所以，在这一块，教师的备课非常重要，要在多媒体的使用与教师的引导启发中找到最佳结合点，让媒体技术效益最大化。
3、善于创设各种有趣的游戏，让孩子参与学习过程。
游戏教学是众多低年级老师经常采用的教学方法之一。之所以为大多数老师所喜爱，是因为游戏教学不仅使教学过程轻松愉快，教学效果还好。游戏教学也是我常常采用的教学方法之一。比如，背诵古诗《鹅》，我让孩子们把自己想象成一只白鹅，在水里游泳嬉戏。然后和孩子们一起边背诵，边做动作。几分钟就将古诗背诵下来了。通过这个小游戏，学生在做动作的过程中也理解了古诗的大致意思，记忆也就更加深刻。后来，孩子凡是遇到学古诗，都主动结合诗句的意思编动作，边做边背，丝毫不费功夫。
4、开展各种竞赛，避免孩子的大脑处于“休息”状态。
竞赛活动能激发学生的表现欲望，求胜欲望，使孩子的大脑处于相对“紧张”的状态，从而尽可能地让孩子参与到学习过程中来，少发呆，少溜号。比如：识字登山比赛，词语接龙比赛，朗读比赛，听写比赛等等。
二、培养孩子良好的习惯。
美国的约·凯恩斯说：习惯形成性格,性格决定命运。中国教育家陈鹤琴老先生说：习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。可见良好的习惯对人的重要性。具体要培养孩子哪些好习惯呢？有认真倾听的习惯、善于思考的习惯、敢于提问的习惯、课外阅读的习惯、认真书写的习惯、与他人合作的习惯、主动完成任务的习惯以及善于纠错的习惯等。
三、尊重孩子身心发展的规律，耐心等待，不操之过急。
孩子身心发展是一个过程，我们大人最容易犯的错误就是操之过急，希望孩子一下子有一个质的飞越。但是，这样违背客观规律的想法，只能是给孩子带来伤害，又给自己徒添烦恼。曾经读过有“华人中最犀利的一支笔”之称的著名女作家龙应台的人生三书，其中，作者在《孩子你慢慢来》中写道：“我愿意用一生的时间，去等这个小男孩把花束束好，用他5岁的手指。花绳绕过来，刚好要系上的时候，另一端又突然滑走了。孩子，你慢慢来，在淡水街明亮的阳光里，在石阶上，等你把花束好，用你5岁的手指。”作者的心态正是我们应该具有的正确对待一年级孩子的心态。“孩子，你慢慢来，我们等你，你一定能行的！”
对一年级的孩子，用足够的耐心，静待花开！
这是我对问题的看法，后面将会持续回答一些与小学教育相关的问题，如果回答能帮到你，请点赞与关注。
梓恒男孩名字寓意？
名字寓意一生清雅荣贵，智勇双全，官运旺，成功隆昌，环境良好
梓主要字义：五行为木，本义为梓树。在人名中引申为生机勃勃、茁壮成长、自强不息、生命力顽强等含义；一般也取其同音字“子”的含意，表示对孩子的关爱和呵护之意。
恒字的本义主要是指长久或经常。另外还指人的恒心及表示平自治通等意义。恒字还有一个读音为gèng，含义基本同“亘”，表示月亮的盈满或遍及、连续等意义。
那些小时候特别调皮的孩子长大后成才了吗？
说调皮的小孩子聪明的情况，是指这个孩子点子多，有想法，还有号召力，能够聚集起一帮小孩子追随着他。而如果一个小孩子的调皮是总是干一些出格的事，大人越说有危险不能做的事，他越是做，不守规矩，俗话就是不服管。这类的孩子就是“熊孩子”了。
我们在生活中总是能听到一些人夸奖有些孩子，说这个孩子聪明，那个孩子老实，这个孩子太犟了等，这里的聪明大部分是指外露的小聪明。在外面一帮小孩子一起玩，孩子是否聪明，我更关心的是这个孩子遇事处理的反应速度，是否懂得关心照顾别人，是否有号召力，是否能守规矩，是否有创意。。。。
小区里一帮孩子在一起玩，有个三岁的孩子经常会出其不意的打其他的小朋友，抢玩具的速度也很快，一个老阿姨有一次在一旁夸奖说，这个孩子聪明，真机灵。而那些被打却不去还手的孩子在老人眼里就有点笨。这样的夸奖是误人子弟啊！
我的弟弟，从小在孩子堆里就是孩子王，每天带着一帮子小孩上蹿下跳，上屋顶，爬树捉鸟拿鸟蛋，下河捉鱼，没有他不敢的。自己研究制作的弹弓，打鸟有相当的威力。每次家里的好吃的经常被他拿出去分给小朋友吃。要知道那个年代，还不是物质丰富的时代，都是大人舍不得吃留给孩子的。但是弟弟当年并不是人们眼中的熊孩子，因为他们不做太出格的事情。只是在自己找乐子玩。长大后离开家乡到另外一个城市创业，也成为了一个老板。每次回老家，一大帮当年的小伙伴聚集在一起找他喝酒，每次回老家，不管呆几天，每天的晚饭都是出去喝酒了。
我的一个发小，现在是一名优秀的心理咨询师，按小时计费的比较贵的那种。小时候她却属于比较犟的，凡事都要追根问底，弄得大人们应付不来很烦的那种。爱读书，表面看跟一般的孩子比起来没有那股机灵劲，她凡事不太与人争，玩具也是谁玩都可以，有时候就找不到了。记得当时她爸妈经常说她读书读傻了。可是现在看看，那才是大智若愚的类型。现在的她依然爱读书，还搞了一个几百人的书友会，经常在一起品书。
表妹小时候相当皮，一个小女孩，比男孩还疯，精力旺盛，每天除了吃饭，基本上见不到影子{想想那时候我姑姑可是真省心呀}。那时候我打她好几岁，所以有时候大人在聊天，我就要带着她到处玩，那时候就发现表妹很懂得配合。就是不管玩什么，你说好游戏规则，她就能玩的很专心。跟其他小朋友一起玩，就很有主意。有一次她们在院子里的小湖边玩，突然下雨，表妹果断的带领大家把荷叶摘下来当做伞，每个小朋友都顶着一大片荷叶回家了。后来长大了，表妹成了学霸级人物。考上了名牌大学，留在北京工作，成了律师。
所以，小时候调皮有主意有点子的孩子，长大了都不差。因为他们是真正在动脑子去玩。在玩的过程中收益匪浅，反而是没有主见随大流，玩什么都不认真的孩子，学习一般也不好。
男朋友叫我丫头代表什么意思？
谢邀。他说是电视剧的男女主的称呼，那你不妨看看，也好有同一话题。
我没看过那电视，不好说，但可以肯定的是那一刻他是想与你相伴一生的。
另外，丫头也有哥哥对妹妹照顾的意思，那么就是他想保护你，照顾你，好好疼你。
这么一个男朋友很不错，愿意相信童话，可塑性也大，愿你们能这么单纯的下去。
另外，想提醒你一下，或紧紧记住，恋爱中，不管男女说的甜言蜜语，山盟海誓，不要全信，微微信就好，感动就好，经历多了，你会发觉，理想与现实总会有差距，永恒的只有钻石！山盟海誓不会100％会兑现！ta说，我会感动，我记住了，但不全信，不说或者说了没兑现，我也不怪ta，人生那么艰难，不如意十有八九，何必斤斤计较，何必与曾经的爱人为难？
女孩要求男孩送她个发卡是什么意思？
女孩向男孩要发卡，是在向男孩要定情信物，男孩一定要懂得女孩的意思，她向你要发卡，你也要向她要一件东西，表明一个定情信物，定情信物是两个人已经确定了恋情关系，但是由于距离，或者是工作的原因，不能够天天在一起，而彼此之间互留信物以做怀念，看到东西就像看到人一样。
