生本教育理念,你如何看待当今时代教师与学生的关系?

1、生本教育理念，你如何看待当今时代教师与学生的关系？

我个人认为”囚笼“教学是封固教师和学生思维罪魁祸首。所谓的“囚笼”教学就是学校封闭式管理模式跟社会发展形态的严重脱节。

首先就目前来看，校园里的墙高了，围住了校园里的人（老师和学生），但关不住对社会发展形态意识。谁不渴求对新鲜事物的认知和理解？纵观历史，万里长城永不倒，但万里长城抵御外蛮还真不凑效，更何况一面围墙。

其次网络游戏的肆意妄为让学生更野，教师更头疼，家长更犯愁。网络社会的迅速发展让学生和老师更加对立，让很多家长更是无法适从，特别是我们农村还有不少文盲或半文盲，目不识丁就接触高新网络，可想情何以堪！再则说好些年长的点的教师虽然有文化，有师德，但对网络概念也有不少和家长一样尴尬！

再次是经济发展迅猛的利益驱动，不少教师在家庭和社会的双重压力下难维初心。办补习班，招学教等等来增加收入，虽然现在国家明令不允许，但这种外快依然存在。放眼全国，民办教学的异军突起，特别拿衡水中学为例，不用多说就是最好的佐证。人家拿高薪水当然教学上要下功夫咯！所以没有对比就没有伤害永远是亘古不变的真理。

最后是社会跨跃式的发展让教学脱节。举个例子，中国是农业大国，农民居多，五零六零文盲半文盲；七零八零初高中；不凡说实数据还应各占一半。可想而知中国教学落后发达国家多少倍咯！

【结束语】本文乃属个人凡俗观点，不到之处，敬请点评！

2、有哪些醍醐灌顶的人生箴言？

1.这世上本就没有任何一句话，可以让你醍醐灌顶，真正叫你醍醐灌顶的，只能是一段经历。

2.不惊扰别人的宁静，就是慈悲；不伤害别人的自尊，就是善良。人活着，发自己的光就好，不要吹灭别人的灯。

3.人家挂着窗帘呢

别去窥望

宁可自己也挂上一个

华丽的也好，朴素的也罢

如果你不屑挂，或懒得挂

不妨就敞着个赤裸裸的窗口

不过，你总得 尊重别人家的窗帘

4.很少人会真正的去爱别人，人们只是想借着给出一点爱而获得爱，那是一种垂钓。

——张方宇《单独中的洞见》

5.平行的两只眼睛，却不平等看人；长在左右两只耳朵，却总听一面之词；只有一张嘴，却总能说出两面话。

6.人生和世事大抵如此，靠近了，都不壮观。

7.靠钱解决不了的问题，靠其他东西，更难解决。

8.我年青时以为金钱至上，而今年事已迈，发现果真如此 。

9.永远不要鄙视一个被生活压弯脊梁的人，不是谁都有过品质生活的资本 。

10.置身事外，谁都可以心平气和，身处其中，谁还可以淡定从容，所以请不要轻易去评论定义任何人，因为你不在其中。

11.成长就是，从前我难过的时候，油盐不进，茶饭不思，现在能一边流泪一边去厨房给自己下碗面，还不忘加俩鸡蛋煎饼。

12.当你还没强大到一定程度，没必要到处抱怨你的处境，默默做好你该做的事情，等你变得足够好，自然会有配得上你的人，拉你进更好的圈子，到那时，你会站在新的高度，拥抱更美的风景。

13.请你不要贸然评价我，你只知道我的名字，却不知道我的故事。你只是听闻我做了什么，却不知道我经历过什么。

14.做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。

15.没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独；没有人会帮你一辈子，所以你要一直奋斗。

3、义乌金桥小学和金鹰小学哪个好？

义乌金桥小学比金鹰小学好。义乌市金桥小学是浙江省义务教育标准化学校，义乌市2021年教育质量考核先进单位，位于经发大道372号-376号，占地15000余平方米，学校性质为民办事业单位。学校坚持“为学生终身发展奠基”办学宗旨，倡导“以生本激扬生命，让教育充满阳光”的教育理念，坚持“推进素质教育，推行阳光教育，发展特色教育”的工作思路，坚持“办特色学校，育精英人才”的发展目标

4、青年教师如何快速准备好一堂能震撼人心的优质公开课？

快速准备好一堂震撼人心的公开课，是一个伪命题。

十几年前，和我一起入职的一位老师，每次公开课都上得非常精彩，我都差点自惭形秽，认为自己不是当老师的那块料。

直到有一次的公开课，她上得极差，整个状态甚至都让我怀疑，这真的是我认识的那个同事吗？

我才明白，以前的课都是他花了很大心思，去准备出来的。如果不认真准备，他真的不比我们任何一个人强。

平时增强内功很重要。

在平时就注重积累的老师，等到要上公开课时，会轻松很多，因为肚子里有“货”，可以信手拈来啊。

平时要积累哪些内容呢？

当你知道你问一个问题，学生们会怎样反应时，课堂的突发状况就更少，不会让你手忙脚乱。

平常备课就要把课本和教学用书，从头到尾认真看一遍。

斟酌起来课本上有很多值得研究的地方，每个人有不同的理解，也会有不同的处理方法。

可以试着用不同的方法去上这一节课，上的时候看看学生的反应，再关注学生们课后作业的完成情况，你会有很多感悟和收获。下次再上这节课的时候，一定能比别人上得好。

一般情况下，不太可能一下子，把某节课上很多遍。每个人的思维都有局限性，一节课的思路有限。

网上可以搜到很多老师的上课look，认真观看，可以专门用一个本子，记录你的感受和思考。

等到准备公开课的时候，要做的事还有很多。

1.自己认真钻研理解教材之后，心里有个大致的处理方法。和不同的老师的讨论，听听他们处理这一课的思路。

注意:和别人讨论，只是集思广益，并不是“拿来主义”。每个人的课堂风格不同，对一个人来说是好的方法，未必适合其他人，怎么上主要还是自己拿主意。

2.上课形式多样，以学生为主体，调动学生的积极性。

准备教案和课件时，要用多样的形式来体现你的思路，平铺直叙的课，吸引不了学生的注意力，更吸引不了评课老师的注意力。

平时上课，常常为了进度舍弃了一些东西。上公开课，一定要提现学生为主体的思想，让学生多发挥。同时老师还要做好引导，卡好时间。不能是一盘散沙，或者出现拖堂很长时间的情况。

平时教育学生的时候，我们都很清楚，绝大部分的成绩差的原因，是学习不努力。其实对于老师来说也是如此，教得不好，很多时候是功夫下得不够。

一分耕耘一份收获，用这句话来一起共勉。

5、潜意识和意识哪个更真实？

意识、前意识和潜意识——造物主的杰作（许艳丽）

作者：许艳丽（VX：czklxyl，欢迎交流）

“潜意识”是精神分析这门学问中最重要的基石，不能理解潜意识也就不能理解精神分析。

所以白话精神分析的第一篇，我把它留给：潜意识。

一.从风雨人生路说起

前段时间一篇《张扬导演，我爱你》的网文红遍互联网。

作者小二姐在文章里自述了她与张扬导演几夜情的来龙去脉。小二姐将她与导演间的缘分解读成转世的三毛与荷西，虽然荷西去世时张扬已经12岁了，但小二姐却能用她的理论诡异的进行了自圆其说。

此事一出吃瓜群众们讨论得热血沸腾。但张扬导演却从未进行官方的正面回应。随着时间的推移事件也就不了了之。

虽然事情已经过了，但我们却可以用这件事与精神分析概念里三个重要的概念进行类比：意识，前意识和潜意识。

1.意识：类比于能够自圆其说，也看似很有道理，但经不起推敲的小二姐。

2.前意识：类比于只要他不说话大家都白玩的张扬导演。

3.潜意识：类比于虽然热血沸腾，但上不了台面的吃瓜群众。

为什么我会这样类比呢？

下面我们来看看其中的具体原因。

二.先了解下意识层次说

弗洛伊德将意识分为三个层次：意识、前意识和潜意识。并用冰山模型说明了它们各自占有的比例。

见上图：

1.意识的比例：是海面上露出的冰山，只占一小部分，大概不到5%。

2.前意识的比例：是海面中与水相交的部分，也非常稀少。

3.潜意识的比例：是海面下隐藏着的非常巨大的冰山主体，比例超过90%。

对应的具体内容是：

1.意识：指我们能感受得到的思想和对待事物的看法等。

2.前意识：指能够想起来的回忆、储存的知识等。

3.潜意识：指原始冲动、恐惧、不能接受的性欲、暴力动机、不道德行为、不合理愿望、自私的需要、可耻的经验等。

那么，每个部分具体的含义是什么呢？

三.意识，前意识和潜意识

1.意识

意识是我们心理结构的外表，直接与外部世界接触。比如我们识别出时间、地点、人物的能力均属于意识范围。

A.意识的特点：

1）有明显变动不居的特征；

2）是对具有精神性质的心理内容的短暂知觉；

通俗地说，就是意识是一时的现象，此刻的观念可能过一会儿就不一样了。但如果具备了某些条件之后，意识还会恢复原样。

例如：

1.在同样温度的房间里，刚进去你觉得很热，但过一会可能就觉得不热了。感到热就是意识，但这个意识在很短的时间内就发生了变化。

2.同一个人对你说了同样的话，而且情绪情感都一样，但在不同的心情下你的感受是不同的，有时你会生气，有时你会高兴。

B.意识的来源：

1）外部来源

2）内部来源

例如：

感受到房间温度的高低就是外部来源，这属于感官经验;

感受到情绪的愉快和痛苦就是内部来源，这属于情绪体验。

C.意识的作用：

1）通过外部来源的知觉来指导和合理分配运动潜能；

2）通过内部来源体会到的愉快和痛苦，来调节机体内能力的活动，控制本能和冲动。

简单地说，意识的作用就是调节我们如何行动以及如何表达情绪。

类比1：

在前面的例子中我将意识类比于“能够自圆其说，也看似很有道理，但经不起推敲的小二姐”。

因为综合A.B.C三点，我们不难发现意识只是表现了人格特征中的表面特征，其表达出的信息很容易发生改变。

所以意识也同样具有“经不起推敲”的特征。精神分析认为意识不足以解释人类的行为模式。

早先弗洛伊德并不重视意识，在后期弗洛伊德开始认为：“意识正是与生命相同，价值不多，但我们除了它便一无所有。”

所以，现在我们将意识也作为精神分析治疗里的重要工具。

2.前意识

这是弗洛伊德所创造的一个概念。它位于意识与潜意识之间。

A.前意识的功能

前意识它像是一个筛子，也像是一位“守门人”。

它会将危险性和破坏性不大的潜意识心理活动放过关卡，进而变成意识；

而将危险性和破坏性大的内容挡在关卡之外，并对其保持警惕，使其压抑到更深的潜意识的当中。

每一份事件经历、情绪体验和原始欲望等都会经过这道关卡，一旦被检测出可能让身心感到过于痛苦，或程度高于我们能接受的范围时，就会将这些经历压抑到潜意识当中。

B.前意识所包含的内容：

1）它是意识材料的储存库，保存大量的可回溯信息。

例如，你早晨吃了什么？你三年级的老师是谁？你上周六晚上做了什么？

2）前意识内会有一些潜意识的衍生物。

例如，在睡觉时“守门人”的警惕作用会下降，这时就会有些潜意识通过伪装混入到前意识里，形成梦境。

类比2：

在前面的例子里，我将前意识类比为“只要他不说话大家就都白玩的张扬导演”。因为张扬扮演的就像是“守门人”的角色，无论谁可以写一篇《张扬导演，我爱你》，但只要张扬导演没有放过关卡，就都只是一场闹剧。

而闹剧再热闹，也上不了台面的，因为“守门人”会将闹剧压抑到潜意识之中。

3.潜意识

它是不能为意识所知的特殊心理活动。

潜意识是在心理结构的最底层，是由各种最原始的、未经丝毫雕琢掩饰的、赤裸裸的本能和欲望构成，是人类一切活动的动力源泉。

A.潜意识的主要成分：生本能和死本能

1）弗洛伊德认为，潜意识是人们在婴幼儿期，曾经与外界发生冲突，并遭到压抑的性本能及性体验，即“生本能”。

2）在经历过第一次世界大战时，弗洛伊德看到人类进行自我毁灭、破坏性以及侵略性的行为后，他发现人类的潜意识里还存在“死本能”。

（关于生本能和死本能的具体内容，我们会单独进行讲解）

B.潜意识的特点

潜意识的特点与意识特点大相径庭，了解了潜意识的活动特点后你才会发现自己是多么的不了解自己。

1）毫无逻辑性

潜意识没有理性，更没有逻辑性。在同一件心理内容上，可同时出现完全相反的潜意识内容。例如，我们对伴侣的情感会同时出现爱和恨，对子女亦是如此。

因为毫无逻辑，所以我们完全没有任何必要对又爱又恨的内容进行调节。而且潜意识彼此之间并无影响，即使有也不是决定性的。潜意识本身也并不存在冲突与矛盾，但往往是因为我们将其看成矛盾，并想去调节它们时才会造成了心理问题。

2）是原发过程

潜意识遵循趋乐避苦的原则，思维模式属于原发过程。原发过程是弗洛伊德所使用的精神分析术语。

在原发过程的形成时会导致本能愿望被满足，同时可缓解外在的紧张感。例如，一个口干舌燥的沙漠旅行者看到了淡水湖泊的幻觉；饥肠辘辘的人梦见有关食物或与吃东西相关的事情等等，这都是原发过程的体现。

原发过程的弊端是：一个人首先要明白他所需要的是什么然后才能去满足自己。如果不知道，就只能经历漫长的摸索，依靠“试错行为”来寻找其需要。

但潜意识的需求都是看不见摸不着的，并不是口渴了就去喝水那么简单，它往往与乱伦、死亡、攻击等禁忌冲动有关，所以并不容易得到满足。

所以如果原发过程不能及时出现，就无法减轻外在的紧张，那么继发过程就会被发展起来了。

继发过程是指：通过语法、形式逻辑、时空规范、人情世故等方式来缓解本能的冲动。前意识的思维模式就属于继发过程。

3）具有主观性

潜意识会通过心理现实来代替外界现实。

弗洛伊德发现，患者回忆童年期遭遇时，很多都并非真实而是患者幻想出来的情景。但这些幻想对患者本人来说是非常真实的。

例如儿童诱奸体验，儿童被诬陷体验等。

这些幻想其实会满足潜意识里的一些原始欲望，有助于进行原发过程，但往往因意识层面不被接受而造成心理问题。

4）无时间性

在潜意识系统里完全没有时间的概念。它存在着就存在着，不因时间而发生改变，也不会被遗忘。

所以弗洛伊德也称潜意识具有永恒性，它一旦形成便影响终生。

类比3：

在前面的类比中，我将潜意识类比成：“虽然热血沸腾，但上不了台面的吃瓜群众”。

因为潜意识它因被压抑，所以一直是躁动不安地活动着，它时刻希望突破前意识的稽查，并伺机进行宣泄。但我们却只能在潜意识放松警惕的时候，可以从梦，口误，笔误或精神疾病症状中见到伪装之后的它出现。

就像我们在台下虽然热血沸腾的讨论着的观众一样，虽然活跃但很少有人能够站上舞台。

小结：

我们的心理结构由意识、前意识和潜意识三者构成。

这三者之间其实会相互制约，相互渗透和相互冲突，最终形成了我们复杂而动态的心理过程。

而其中最大成分的潜意识，虽然影响了我们所有心理活动，但我们自己却永远都看不见它。

神奇的造物主将最宝贵的东西都设置成了无色无形的，比如空气和水。

也许这就是造物主在暗示我们：探索和珍惜无形之物正是人类最重要的使命，请珍惜所有那些你已经习惯的无形之物。

作者简介：

许艳丽：小麦心理工作室创始人，国家二级心理咨询师，家庭系统排列导师（师资），资深精神分析师，是中国首位将精神分析与系统排列完美结合的导师，新东方英语机构长期合作心理老师，九州心理、十分心理、心之助、心乐土等平台长期合作心理老师、专栏作者，心理学从业10年，实战经验丰富，师从国内外30余位系统排列大师和精神分析大师，如尼尔斯、南希威廉姆斯等，风格温婉而大气，兼具理性逻辑思维和雄厚的感性力量，有深邃的洞察力，擅长温柔而一针见血的指出问题的所在，学员送绰号“温柔一刀”。公众微信：xuyanli179936680 许艳丽