送老师的鲜花,班主任对于不交作业的学生怎么办?
送老师的鲜花，班主任对于不交作业的学生怎么办？
班主任对于不交作业的学生怎么办？这要问具体问题具体分析。
首先，一定要根据具体情况做出分析。有的学生不交作业是经常的，各科作业经常完不成。对这样的学生，他不交作业已经成为一种习惯，他可能也有很多的理由来应对老师检查作业的情况。其实这样的孩子，无论你采用哪种方式都是很难办的。你跟他家长沟通以后，他家长也没有任何办法让他按时保质保量的完成各科的作业。因为有些作业对他来讲难度太大了，好，无论如何也是完不成的。
对这样的学生就要降低作业的要求，降低作业的难度。按照他的学习层次，有老师他布置适量的作业。当他完成后，要及时作出表扬。来唤醒他努力学习的意识。
当然还有的学生是因为各种各样的原因，偶尔不交作业。对这样的学生更要体现出细致的人文关怀，要问清楚学生不交作业的原因是什么。有可能这样的学生是身体不适，有可能这样的学生是在学科学习时间的分配上出现了问题，也有可能是学生根据个人的喜好来完成各科的作业。对这样的孩子班主任也好，任课老师也好，更要做出及时的根据性指导。这样才能消除学生畏难的情绪。
说实在的，现在学生的学业负担已经很重了。我作为老师都希望每科都要降低学生的过重的课业负担。虽然我知道这是我的一厢情愿，但我仍然积极呼吁。
班主任对于经常不交作业的学生要做到心中有数，要经常和家长学生及任课老师沟通。采取有针对性的措施和办法，来具体的指导每位学生，这样才能起到一定的效果。
这是我干30年班主任的一些经验和切身体会。
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昨天她说老师在学校打她了？
你好，很高兴回答你的问题！
首先向您介绍一下，我在幼儿园有八年的班主任经验，另外我自己的闺女也正在上幼儿园。您的闺女三岁，跟您反映老师在学校打她了，所以她不想去上幼儿园了是吗？当您听到这句话的时候，脑海里面是不是浮现出如同上面这幅图的恐惧？先不要紧张，通过下面三点，我们一起理性的分析这件事情。
一、首先跟你也有类似的经历，讲一个我自己经历的小故事吧！在我闺女三岁，刚上幼儿园的时候，有一天放学我接她回家的路上，她表示不想上这个幼儿园，请我帮她寻找另一个更好的幼儿园。因为当时他正在上的幼儿园是广东省一级公办幼儿园，无论是师资环境教学软硬件配置都是很好的，所以我很疑惑，于是有了下面的对话。
我：你的幼儿园很好呀，为什么不喜欢呢？女儿：因为这里的老师不好，不允许小朋友哭。
我：哦，老师只是希望小朋友开心一点，所以就请你们不要哭，对吗？
女儿：不是的，老师说小朋友哭的话就要打！
我：真的吗？那老师有打你吗？
女儿：有啊，很多小朋友都哭都被打了呀！我：天呐，老师是怎么打的呢？用手打吗？女儿：不是的，老师有一个象头，用像头打的！
我：啊？？象头长什么样子呢？
女儿：就是在天花板上黑黑的样子呀。
我：打了，痛不痛？
女儿：不痛的，但是老师说一哭就会被打。
我：你说的是摄像头吧？
女儿：对，是摄像头！
我：老师是不是说小朋友哭的时候，摄像头都会拍下来啊？是拍不是打，对吧？
女儿：是的啊！
刹那间，我差点笑晕过去！要是当时我听到女儿说被老师打了，就回头去找老师的话，不知道会闹出什么样的乌龙，哈哈！
二、跟你分享这个小故事，是为了给你提供一些引导孩子说出细节的方法，可以这样去了解情况。
1、询问闺女是哪个老师打你的？如果她说所有老师，这个可能性不大，那就有待商榷。
2、可以询问闺女是在做什么事情的时候被老师打？分析一下可能性。
3、询问闺女老师是怎么样打的？用手直接打，还是用什么器械？
4、可以询问闺女那位老师有没有打其他的小朋友？比如谁谁谁？可以私下联系那位小朋友的家长，询问一下那位小朋友，看看是否有这样的事情。
三、最后，了解了情况，假如很不幸，真的很有可能你闺女说的是真的，那怎么处理呢？下面提供几个小建议。
1、如果根据您的分析，老师虐童的情节严重的话，建议先给孩子请假，与此同时，寻找其他的幼儿园。然后向相关部门举报，调出监控录像，将打人的老师绳之于法。以免更多孩子受害。
2、假如情节不是非常严重，但你接受不了老师偶有不慎的做法，应该找老师还是园长呢？建议您尝试以孩子不适应这个班级为由，与园长沟通换班。
3、如果学校老师是偶尔严厉一些，造成您闺女的误解而已，像我家闺女一样。那么找老师还是园长呢？可以尝试和老师沟通，尽量以轻松的口吻谈论，不要发生冲突，毕竟家园良好共育，孩子才能身心健康！
总结：以上三点就是我的个人多年的经验和参考意见，希望能解答您关于三岁闺女不愿上幼儿园，说在学校被老师打的疑问。
好妈妈胜过好老师这本书？
我觉得《好妈妈胜过好老师》是我目前看过的最好的一本育儿书，增广了我以往在各方面的认知，让我对孩子对阅读，对目前的教育体制比以往看得更远更深刻一些。
没看之前就有几个好友向我推荐，说是评价很好的一本育儿书籍，值得一看。
看过之后我也极力地向朋友推荐了，好妈妈胜过好老师！很受用的一本书，不管您有没有孩子，都该看一看的，一定会对您有特别大的帮助。
尤其是书中对一直以来的语文学习，说了自己的看法，颠覆了我一直以来对语文的理解，受教太多了。一本智慧，有深度的书！
这本书差不多是我三年前看过的，那会儿老二还在我肚子里，老大才三周，但现在想起书中的内容还印象深刻。书中的观点完全认可，里面好多育儿方法也很实用，对我醍醐灌顶。
现在还清晰的记得我在看到尹建莉老师说宝宝睡觉时不用刻意压低音量，要按着自己平时的节奏来，这样反而有助于孩子睡眠。一下子就觉得自己看这本书太晚了，以至于大宝三周了，我才意识到带她时的一些弊端和不足，走了好多的弯路。有种“相见恨晚”的感觉。
每一个孩子都是独一无二的小天使，我们不是要培育相同的孩子，也不是要养出翻版的自己，这就需要我们做父母的了解孩子的成长规律，欣赏并鼓励孩子的特质，因材施教。
“每个孩子就像是一朵花，花期是不同的。有的春天开，也有的开在别的季节。当别人的花在春天开放时，不要急，也许你家的花是在夏天开。如果到秋天还没有开，也不用急，说不定你家的这棵是腊梅，开时会更动人。如果到冬天还没开，也不要生气，没准你家的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……”
最后感谢尹建莉老师，您是多少妈妈的老师，陪伴了多少的妈妈们，感恩！如果你是一位班主任？
“孩子，你慢慢来。”《亲爱的安德烈》中说到的一句话一直难忘。很高兴能回答这个棘手而又必须要去面对的问题，“早恋”这个问题是每一个教师不得不触碰的问题。
首先我们先看一个故事。
“孩子，你慢些爱啊！”近些年做班主任的经历中，总会遇到一些“早恋”的孩子，之所以加引号，是因为很多孩子尚未达到“恋爱”的程度，最多只是因为有了对爱情的朦胧的憧憬，在心里和行为层面上稍微走得近了些，而这样的思想和行为，作为班主任老师是必须加以适时和适度干预的，因为孩子的心理尚不成熟，很难把握“分寸”，如果没有正确的态度和正确的指导，不仅会影响孩子的生活和学习，甚至一些性格有缺陷的孩子还会因此而做出过分的事，造成严重后果。
适时和适当的干预，需要一些合适的做法才能有效。下面分享一下自己的一些想法和做法略加总结，希望能有帮助！
一、心态要宽容平和。
很多班主任把这种现象视为“洪水猛兽”，甚至“必欲除之而后快”，其实，作为一个过来人，大家都知道，对爱情的渴望是人的本性，而爱情更是美好而崇高的，这一点，在无数文学和影视作品中都有十分充分的表现。所以要有一个合理的心态和必要的心理基础看待“早恋”现象。
之所以要或者会干预和限制孩子“恋爱”，并不是因为恋爱是不好的事情，而是因为孩子的心智尚不成熟，对自己的心理和行为的控制能力还十分有限，过早的陷入感情纠葛，可能会给孩子带来严重的心理伤害，甚至带来更多严重后果；而且，在高考的巨大竞争压力下，将很多的时间和精力投入所谓“爱情”，只能是“丢了西瓜，捡了芝麻”得不偿失。
其实我们面对这样的学生，并不是犯了什么十恶不赦的大罪，他们其实是正常人，他们的情感也是美好的正常情感，是人在青春期的正常表现。而老师只是在这个特殊时期给予孩子心理和行为上的指导，目的是帮助孩子顺利度过青春岁月，所以，“度”要把握好，不能因为认识不到位而说过分的话或做过分的事，从而把便于做工作的师生关系变成无法沟通和交流的“仇人”关系，并因此失去了教育的机会。
二、分析要全面深刻。
爱情往往是冲动的，当一个人深陷其中的时候，理性往往会退居次要地位，甚至把自己的冲动当理性——钻牛角尖，一叶障目，不见泰山。这个时候教师的分析必须全面而深刻，要能够达到“醍醐灌顶”般的效果。这种分析应该是规律性的，因为我们的工作对象都是具有相同特点的同龄人；又应该是“个性化”的，因为每一个学生的家庭背景、思维习惯、个性特点都千差万别，不能照搬照抄。
有几个说服教育的方向，在面对问题时可以多渠道和学生去交流，谈心。
（1）从与周围同学的关系角度去谈。
人是社会性动物，每个人都生活在一定的社会群体之中，归属感是一个人心灵的必需品，朋友是我们与群体产生密切关系的桥梁，与别人亲近和拥有朋友是一个人在群体生活中获得心理安全感的重要途径。而爱情关系在很大程度上是带有某种“独占性”的“排他”关系。所以，当两个人的关系一旦超越普通同学，你就会发现原来一直围绕在身边的很多朋友就会渐渐远离你们，而爱情关系不能满足一个人所有的心理和生活需要，当你醒悟，朋友已经走远，有人戏言“为了一棵歪脖树，放弃一片大森林”，虽所指对象不同，但借用过来似乎也不无道理。而多数是独生子女的孩子们，朋友对他们将来发展的重要意义不言而喻。特别是在学生时期，“独学而无友，则孤陋而寡闻”。所以，从这个角度去说，对于已经有所体会的当事人来说当有“一语点醒梦中人”之效。
（2）从与父母的关系角度来谈。
在世界上的所有关系中，最为稳定的就是以亲子关系为代表的血缘关系。而对于拥有悠久历史传统的中国人来说亲子关系的地位就表现的格外重要。在当下，又是独生子女家庭占据主要地位，孩子们饱受父母的关注与呵护，甚至到了无微不至的地步。可以说灌注在每一个孩子的成长过程中的都是爱！而父母对孩子的要求除了健康、快乐成长以外，也会对他们未来的生活倍加关注，在当今就业形势严峻，竞争压力剧增的时代，对学习成绩的要求就成了必然。而不管父母如何要求，我们都可以明确地看到：在每一个人的成长过程中，都伴随着父母无私的爱。而这种不成熟的感情关系必然会影响孩子的时间和精力，所以必然会对学习成绩造成不小的影响，这是父母所不愿看到的，因为这会影响到孩子将来的发展。另外，谈恋爱是需要花钱的。维系一段感情仅付出时间和精力还不够，还必须有一定的物质投入，而这份花销是无法向父母启齿的，所以要么瞒报，要么虚报总之必须用不该用的方法从父母处获得金钱。这样，既辜负了父母的期望，又会在这个过程中承担巨大的心理压力，久而久之，心理问题就会不可避免的产生，长期的不到解决的话，既影响亲子关系，还会给处于性格形成期的孩子造成无法弥补的创伤。
（3）从与老师的关系来谈。
我们的古人曾经讲过“一日为师，终生为父”，虽然观点已经过时，但每一个负责任的老师都是孩子成长道路上所不可或缺的指路明灯。他们在恰当的时候出现，对孩子作出指导、给予帮助，是每一个孩子成长过程中不可或缺的力量。而这种孩子们之间的“爱情”又是老师必须给予关注和干预的，这一点学生也心知肚明。这时候，本来“传道受业解惑”的老师，本来高尚的师生关系就因为这样的不正常的感情关系而变味儿，师生之间也不得不经常玩“”。老师不能全身心投入学术研究，学生不能全身心投入知识获取。久而久之良好的师生关系就会变质，给师生双方都带来伤害。
（4）从与对方的关系角度谈。
伤害了那么多对我们自身成长有重要意义的关系，是不是就可以处理好与对方的关系了呢？答案必然是否定的。在犹太教的重要经典《塔木德》中曾就婚姻关系有这样一句话：“婚姻绝不是两个人之间的事情，而是两个家庭之间的事情。”其实通过我们上面的分析就会发现，爱情与婚姻又岂止是两个家庭之间的事情，它还会牵扯到两个当事人周围的一切关系，当你周围的所有关系都受到伤害时，你们两个人之间的关系还会稳固吗？为了一己之私，破坏不顾及身边所有对自己重要的人的感受，如此的不成熟，是一个人高素质的表现吗？
再说，我们自身正处于个人成长的黄金时期，无数的挑战与机遇并存，这是我们侈谈感情的时候吗？在人生的每一个不同阶段，都有其主要任务，只有能够完成好这些任务的人才能拥有幸福美满的人生。学生的主要任务就是学习，一个连自己主要任务都搞不清楚的人，本身就是可怜、可笑的，又如何可以信任？如何可以牵手一生？还有，如果一旦你们的关系发生变化，必然连普通朋友也做不成，甚至都不如陌生人。付出那么多，换回这个结果，你到底在图什么？所以，明白的人不会和你谈恋爱，糊涂的人不能和他谈恋爱，真心喜欢的人不能这时与他谈恋爱，这不是显而易见的事吗？
总之，把握好以上几个角度，应该能对学生有一定的触动。
三、态度要坚定明确。
这种关系一旦确立，绝不是说断就能断的，老师必须做好打持久战的准备。坚定明确，就是要敢于亮明自己对此类事件的态度，不能含含糊糊，更不能睁一只眼，闭一只眼，不敢坚持原则。姑息和放纵会让孩子不能正确认识自身存在的问题，在错误的泥潭里越陷越深。当然，我们在做工作的过程中又必须要照顾到孩子的尊严，不能以伤害孩子为代价来做工作。带着悲悯之心去关照孩子，效果可能是你意想不到的。
早恋问题是一个十分复杂的问题，但是，作为一个老师，我们不能站在自己的角度去看待问题，处理“早恋”不是为了老师自己，而是为了学生，把握住这个原则，就抓住了解决好这个问题的“牛鼻子”，相信应该能取得一些效果吧！
希望对你能有帮助。加油！
