感恩老师最暖心一段话,怎么自学教师资格证?

2023-06-05 13:05:03 70阅读

1、感恩老师最暖心一段话，怎么自学教师资格证？

我正在考初中物理教师资格证的路上，一边工作，一边考证，上周刚面试完，笔试都是一次过的。分享下备考经历：

工作了5年，非师范生毕业，完全是一个萌新。

去年下半年临时起意考教师资格证，确定了初中物理科目后，由于时间不足的原因，只报名了一门《初中物理学科知识》（考试成绩2年有效），报名后入手了中公的一套参考书（学科知识和试卷）和一本曲一线的《知识清单》，开始备考。

备考《学科知识》：

首先，研究真题的结构，摸清楚考试的方向和方式。其次，看完一遍《知识清单》，毕竟十多年没有接触过初中物理，了解初中物理的所有知识点还是很有必要的。下班后和周末时间静下心来看书，这个过程很快。最后，分主观题和客观题来备考。因为教师资格证考的不只是所报的年级内容，比如我报名的是初中，会有一些高中、大学的考点，所以就挑中公的《学科知识》里面的知识点看一遍，做书上的习题。抓住这些重点就适可而止，其余的就放弃，占比也不高，后续刷真题和预测卷的选择题。选择题的备考就是这个过程，投入的时间要适当，抓重点备考，毕竟是以过线为评价依据的考试，若兼顾太多反而会让自己陷入焦虑情绪。剩下的部分就是主观题，试题是围绕着教案以不同的形式来考的，重点是怎么教，而不是教什么，这部分的性价比是最高的。所考知识点的难度系数不高，主要是如何写教案以及教案评价，这方面的备考途径就是做真题，先闷着头做真题，然后和参考答案做对比，完善措辞和解题思路。做几套真题，基本上问题不大。

《学科知识》的备考就是这样，分为主观题和客观题两个部分来备考。主观题部分：看完了参考书，把预测卷和真题的选择题全部刷一遍；客观题部分：研究真题，先自己尝试着做，再对比参考答案。最后一点，也是我踩过的坑：学科知识的考试时间很紧（我的个人感受），平时练习的时候要注意时间的把握，我在这一方面没有特别注意，所以一个大题由于时间不够只做了第一问。

今年上半年考了《综合素质》、《学科知识与能力》。其中《综合素质》是性价比最高的一门，投入的时间最短，回报最大。

备考《综合素质》

客观题除了“法律法规”、“教师职业规范”这两块可以备考，剩余的部分没有好的备考方向，都是一些常识或者文化素养题，这些题就没投入时间备考，全凭个人文化素养，短时间内也没办法提高。主观题就是四个模块：教师职业规范、学生观、教师观、阅读理解题、作文题。教师职业规范、学生观、教师观的内容不多，主要是答题技巧。背下这三个模块的关键句与关键词，剩下做真题，熟悉答题格式。

阅读理解题就凭文化素养，题目都不难，做两套真题，了解下答题格式就好作文题最重要的就是自己写作文，在规定的时间内完成。估计绝大多数人都是高考后就没写过作文了，所以动手写作文是必须要做的。我在考前写了4篇作文，第一篇作文写到一半就写不下去了，后面就慢慢流畅了。这里有一个小技巧，作文尽量和教师职业挂钩，比如学生观、教师观、职业规范等，一来可以凑字数，二来毕竟是考教师资格证，端正教师的态度是非常有必要的。

《综合素质》的备考就是这样。最最关键的就是研究真题，摸清出题方向；其次就是动手做题，不要觉得很简单，就不规规矩矩地动手练真题；最后就是时间问题，这门科目的考试时间也是很紧张的，控制时间很关键。

备考《学科知识与能力》

分为两个模块，教育心理学和教育学，教育心理学以理解为主，教育学以背诵为主。重点是在客观题上，选择题高分了，后面的主观题答到点或多或少都会有分。首先，要端正态度备考这门科目，是以学习为出发点去备考，而不是为了考试而备考，不然内容太多，会很枯燥，这很重要！涉及的知识理论很有实用价值，尤其是教育心理学，我就是以帮助以后孩子的教育为出发点来看书的，里面各种理论都是没接触过的，会觉得很有意思，比如我最认同的就是建构主义学习理论。其次，还是研究真题，摸清出题方向，比如“德育”基本上是必考1个大题，先把必考的模块分数拿下来，确保性价比最高的部分尽量少失分。最后，看完一遍中公的参考书后，背诵重点部分（不背的话，主观题都不知道写啥），比如德育原则、教学原则等等，再做真题。从真题中去翻书复习相关的知识点。

《学科知识与能力》的备考就是这样。绝大部分还是要在理解的基础上背诵，我背诵的方法是提炼关键字，然后利用谐音字组成句子，通过这样的方式背一些知识点。也可以在B站上找一些look，筛选一些学习理念和自己相近的UP主，认准一个UP主后，就只看他的look，跟着他进行系统性地学习，千万不要因为“眼花缭乱”而“朝三暮四”。

分享一个我自己的学习方法：把教育学和教育心理学各构建一个框架，然后往大框架里面填充相关的知识点。搭建框架是一个纵向学习的过程，知识框架完成后，可以建立横向联系，比如用教育心理学的内容来解释教育学的一些内容。经过知识之间的联系后，对这两个模块就有一个大体上的把握。

总体来说，我个人觉得笔试难度系数不高，研究真题，摸清楚出题方向是最重要的。加上多动手练习真题，基本上问题不大。

前几天的面试很不理想，属于那种给别人刷通过率的存在，也因为最近工作比较忙，没有静下心来备考。更过分的是结构化的提问竟然还问到了毛泽东思想是第几次会议被确定为重要指导思想的，天呐，脑袋嗡嗡地。经过了整个面试流程，反思以下几点个人心得，以备下次面试（都是些后知后觉的经验之谈）：

备考时间太仓促，大概用了一个周末和五天的下班时间，没有投入充足的时间去练习试讲，反而把不多的时间放在看教材上去了，担心抽到的题目不会做。结果表明，考的就是课本的某一页，重要的是怎么把课本的知识有趣地传授给学生。完全没有抓住重点，没有经验的备考过程。如果对教材不熟悉，试讲过程中必然会卡壳，需要练习的是怎么在卡壳后自然地带过去，而不是花大量的时间去让自己不卡壳。我就在导入环节因为卡壳后开始紧张了，后面连续卡壳了好几次，把自己带入紧张的情绪中，感觉后面的试讲语速过快，吐字都不太清晰了。主要还是自我认识不清晰，像我这种没有教学经验，卡壳是必然事件，那就是要想办法把这个必然事件的损失降到最低。要多与老师眼神交流，整个试讲过程中，我就和评委老师对了一次眼，不晓得评委老师觉不觉得尴尬，反正我不尴尬，就是别人尴尬。。。讲课声音要大，试讲的教室很大，与评委老师的距离不近，如果声音小了，估计他们只能干看着嘴巴一开一合。我声音应该还可以，至少他们听完了我的整个试讲，如果听不见，估计会直接喊停了，这也是我唯一的一个比较庆幸的点，感谢评委老师的不喊停。结构化提问还是要看看一些机构的预测题，虽然说机构的夸夸其谈是在大张旗鼓地贩卖焦虑，并且结构化提问的问题也是千奇百怪，就比如我遇到的这个，但是去了解下答题的总体思路还是好的，我就是完全放弃结构化提问。考完后复盘了整个过程，自己的结构化问题的回答缺少条理。当然结构化提问不是重点，老师也不一定会听，但是自己的气势上要让老师觉得这个小伙子思路清晰。与同学的互动很生硬，因为试讲的时候心里没有装着学生！这个在考前就考虑到了，并且反复提醒自己，就是缺少练习，在试讲的时候被抛之脑后。后面需要单独练习和同学的互动环节，做到条件反射。说话的语速不能快，语速快了也会导致卡壳，适当的语速给自己脑子一个反应周转的时间，我觉得我的试讲语速贼快，尤其是卡壳之后的语速，并且还出现了嘴瓢！语调要有波动、起伏，带着感情色彩，不然就不是试讲，而是生硬地自嗨。这个是事后复盘get到的点。最后，我的面试竟然没有答辩，就那样叫我走了，走了，了。我也不晓得是几个意思，是试讲超时了？还是老师觉得小伙子不行，没有作为一名人民教师的气质，所以没有问的必要了？出考场后，百思不得其解，并且很郁闷，也给自己判了个不合格。

不知不觉写了这么多，都是我的个人所经历的过程，也算给自己一个总结。

2、学生家长说今天老师辛苦了？

谢谢邀请，非常乐意回答这个问题，关于家长说老师辛苦了，教师应该如何回复？我有以下三点建议：

一、文字回复

家长一般会在班级QQ群或者微信上单独向你表达感谢：谢谢老师，老师辛苦了之类的话。那么这个时候我们可以以文字的方式来回复家长，文字的类型多种多样，大概有三类：第一是：应该的，不用谢。第二是：谢谢你的理解，合作愉快。第三是：客气了，希望今后我们的沟通更加有效。

总之一句话，回复的文字数量不要太长，太长的话，家长反复去揣摩、猜测反而引起一些不必要的麻烦。

二、语言回复

所谓语言回复是指在与家长的交往过程当中家长说到老师辛苦了，我们该如何作答？或者是我们在微信QQ上以语音的方式回复。

语言：没有，没有，应该的，你太客气了。

语音：不用谢！谢谢您的支持！

语言和语音回复也不易过长，体现真诚就可以了，短小精干，意思表达到就可以了。

三、表情回复

我们都知道教师平时的工作是比较繁忙的，所以不要在回复上边花费太多的时间和精力，有时候一个表情符号就可以解决了。发这些表情：😊👌👍✊鲜花表情，握手表情，拱手礼表情等都可以！

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3、作为家长应该怎么处理？

刚看到题目以为是一道很普通的题，但是细思极恐啊！为什么这么说呢？听我慢慢道来。先说说我的答案：我觉得作为家长要尽量与老师、甚至与校方干涉，减少乃至杜绝这种现象。

原因有二：

1.从老师这一面来说：最开始我以为只是一般的问题，对不听话的孩子有点惩罚，反向激励他们努力学习。这个情况我们一些人从小应该亲身经历过。

但认真一看，全班同学都被打过，那这个问题就不简单了。不是1-2位同学或一些同学被打过，而是全班被打过。

（图片来自网络）

认真分析，有以下两种可能：第一，不可能全班同学都很调皮，应该是老师的教学方法和督促方法有问题，他（她）偏向于借着打或体罚学生达到自己的教学目的。第二，往坏的方面想，这位老师甚至有些暴力倾向。大家不要觉得这是骇人听闻。我小学时就有这么一位数学老师，真的有暴力倾向，每一位同学都被打过，大家只有被打得或轻或重的区别。到现在我一想起这位老师都心里发毛。

不过无论哪种可能，长期都对孩子的身心发展不利，必须及时制止。

2.从孩子这方面来说：长期被老师体罚的孩子会出现很多问题：1.会极度害怕、恐惧老师，产生厌学心理。2.会出现自卑心理，长期会留下心理阴影。

3.会为了逃避老师的责罚，做出很多不恰当的行为，如抄写作业、说谎、讨好老师、甚至逃学等。

3.那作为家长该如何处理?

几点粗见：

1.不要冲动，尽量先了解好具体情况，体罚的轻重程度。然后可以找相关老师谈一谈，把自己的心声和看法跟老师探讨，尽量私下交涉处理。2.如果私下处理不了，再找校方交涉处理。但不需要把事情闹大，免得造成很多麻烦，使事情进一步恶化。3.最重要的就是及时主动了解孩子情况，多安慰鼓励，正面引导，不要给孩子留下后遗症。

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共勉！

4、你们对地理老师的印象如何？

感谢诚邀。说到地理老师，我想到了初中的地理老师。我是在一所乡下中学上的初中。那个时候的老师都是中师毕业。没有专科老师。我的地理老师即教地理，又教政治，语文。感觉每天都很有活力。而且那个时候的我们觉得她知识很渊博，很厉害。她所教的科目也学的不错。今天想想当年她付出了多少精力，才可以什么都教，什么都教的不错。我的地理老师真的是一个不错的老师。

一日为师，终身为父。我的地理老师现在已经桃李满天下。希望她身体健康！万事顺遂！今天我们依然有联系，很多学生都会回去看她。她不仅会教书，更会育人。

我是艾米，这是我的经历。希望大家多交流。@艾米说教育