高考命题导向下的时事素材运用——以“谈开放”为例

高考，作为筛选合格的国家未来建设者和接班人的重要选拔性考试，写作命题方向在引导当代学生关注个人成长的同时，更应有放眼全局，关注时代和社会的眼光与理解力。因而，我们看到近几年的作文题目，2018年“新时代新青年——谈在祖国发展中成长”，2019年“文明的韧性”、2020年“每一颗都有自己的功用”、2021年“论生逢其时”、2022年“学习今说”、2023年“续航”、2024年“历久弥新”，无一例外，都对中学生提出了立足自我、关注时代，将个体的成长主动与时代需求关联起来的要求。不做“闭门造车”的“空想家”，而要成为洞察时代的思考者，心怀天下的担当者，只有自觉将个人的成长与发展放置在社会进步、时代前进的时空里，才能成为“具体有意义的人”。

基于以上高考命题导向，高中议论文教学也应在日常习作中紧跟时政、关注社会、引导学生“家事国事天下事”皆要关心，有所理解，并进一步产生“与我有关”的思考。下面以一道作文题目为例展开解说。

真题复现

世界经济开放则兴，封闭则衰，高水平的对外开放是扩展中国式现代化发展空间的重要着力点。对于个人来说，学业发展，事业进步,也是如此。

请以“谈开放”为题，联系现实，写一篇议论文。

要求：观点明确，论证合理，论据充实，书写清晰。

核心旨要

从古代中国的丝绸之路、郑和下西洋，到近代中国的被迫开放、实业救国，现代中国的改革开放，以及新时代中国式现代化发展中积极倡议“一带一路”、加强与沿线国家的合作交流，无不体现着开放是国家发展的必由之路，特别是在全球化背景下，是更好地认清自我、谋求高质量发展的重要契机。

国家发展如此，个人成长亦然。AI 时代在提供信息便捷、资源均衡、创新机遇等方面，将更加敞开的时代大门呈现在每一个个体面前，而观念与机会获取的门槛越低，就越要求参与者明确个人的主体性、独特性，把握“我之为我”的不可替代性。然而，这并不指向“闭锁”的“以自我为中心”，反而更要求时代参与者能以“开放”的姿态，在真实的环境中搏击翱翔，勇于面对不同，敢于倾听声音，并坚守自我的底线，如此方能淬炼出适应社会、推动时代的个体。

基于本题，导语为我们明确了“开放”一词的适用范围，国家如此，个人也应如此。并提出了论证必要性在于“开放则兴，封闭则衰”，由此给予写作者第一层思考的空间：“封闭何以必然导向衰败”，而“开放为什么是发展的题中之义”。以此辩证的同时，更要读到题目的第二层思考点——“高水平的对外开放”，考生应思考，何谓“高水平”，“高水平”的本质及有效做法又体现在哪里？可以说，题目导语既帮助写作者明确了观点态度，也推动思考走向对本质和有效性的探究。需要特别注意的是，“开放”指向的不仅仅是对外的关注，诚如上两段的题解，无论国家还是个体语境，只有对本身的主体性特征有明确的把握，才能实现真正有效的“开放”。

由此，也明确了评判学生习作的重要标准：概念上对“开放”的必要性与“高水平”理解的深刻性决定了文章的基本水准；与此同时，这样一个引导学生关注时政的题目，不可缺少对国内外局势、国家政策的涉猎与分析。这就要求学生首先要有一定的素材积累，可以是在历史纵深维度上的“开放”，也可以着眼当下时代事件。特别要说明的，素材使用的合理与否，更重在对其理解的正确和分析的清晰，也即素材只是作者用以分析例证自己观点的必要手段，能否实现其应有价值，不能停留在对材料的照搬和简单的印证，而要呈现有理有据的分析，通过事件、素材体现认识、看本质。

学生习作：谈开放

作者/清华附中 高2110 徐尚萱

如今世界于开放中见精彩，于包容中见未来。不论是个人学习还是迈向世界的国之重策，应以开放为根本基调，见更广阔天地。

如要做到“开放”，便先要知何为“开放”。“开”是打开与敞开，本身便蕴含一种包容的心态；而“放”既有放出，还有放入之内涵，彰显出多者间相互贯通，融合交流的重要性。正是因为愿意将自我的眼界放开，于是世界便不在罅隙之间，而是投射向无止境的天涯海角，因而能觉得豁然开朗。

那么为何保持开放便得以迈向更广阔的世界呢？私以为究其根本在于开放之姿态呈现之时，就已然敞有豁达和于万物相连的胸怀。于个人而言，苏轼之自我于孤舟，却从未拘束于狭小的空间，而是将自我开放于广袤的天地，山与风、水与月悄然走入他的开放的生命。而放眼国家，丝绸之路、人类命运共同体的建设因国家、文化之间的开放并蓄，才得以熠熠生辉。可见，闭塞往往只带来一个个体的自我斗争，但开放所具备的与万物相连的品质，才是真正将希望、进步等美好期许连成网，构筑为更大力量的根基。正可谓一己之力，终不抵千万人之汹涌。由此，开放是个体获取更多知识和见解的为世之法，也是快速进步与发展的最强之策。

而我们不免也会听到反驳之言：开放胸怀所迎接的不一定全是“真善美”的和谐之音，还不乏扰乱心智、干扰他人的弦外之声。但我们或许遗忘了，开放本就是个体主动敞开怀抱的过程，遭遇不恰当、不得体之事终不得免。若开放的生命始终保持积极勤劳与善良的底色，而非“向下的自由”，那么筛选甄别的过程便在个体的主动选择中得以实现。相反，恐惧外界危险的降临便从开始也拒绝了

未知的幸福闯入生活，排斥了与时代同频共振的重要机会，与闭关锁国无异。缺失对手的赛道，而又何以谈领先与超越？因此，到来的困难从不是危险，而是对开放之心底色的磨炼，对更卓越到来的准备。

放眼于当今，改革开放四十余年，经济贸易交流，中国特色社会主义制度的建设等“开放”之策让我们学到太多，又见证太多。保持开放眼光，于是同一坐标轴上的便不再是敌人，而是良性竞争的好友。共同前行，开放进步的时代里，抬望眼应觉苍穹无限，仍有人在不断突破你我未见过的天地；环四周看横纵深浅，都向着人类命运共同体的世界共赢迈步。

保持开放之姿，迎广阔天地之态。

教师点评

文章紧密围绕主题，分别从“开放”的内涵、价值以及“高水平”的思考、与时代关联等几个角度展开论述，体现了作者较为开阔的视野和深刻的洞察。对时政素材的选取和运用，清晰而准确，见解独到。

从国家政策层面，作者援引“改革开放四十余年”这一关键素材。邓小平曾提出“关起门来搞建设是不能成功的，中国的发展离不开世界”，我国一直以来充分践行着开放之策，在经济贸易交流、制度建设等多领域的变革，为国家发展注入源源不断的活力。以此为例，最能证明“开放”的历史意义和时代价值。契合文中作者提到的“开放是迈向更广阔世界的重要途径”这一核心观点，更调动起读者的切实感受，理解“开放”的“主动性”、“包容性”的高水平内涵，进一步理解了在促进国家快速进步与发展的同时，我国一以贯之的“开放之策”所展现的“大国底气和风范”。

在国际合作方面，丝绸之路与人类命运共同体建设的素材运用也独具慧眼。丝绸之路是一条伟大的贸易和文化交流的通道，它从历史的深处走来，见证着东西方国家在探索自由贸易、文化互鉴过程中的努力探索，是在更大的时空坐标上对“开放”魅力的论证。

“人类命运共同体理念”，是全球化时代下国际社会的共同诉求，也是新时代中国积极倡导开放合作的生动实践，特别是随着我国综合国力和世界影响力的进一步提升，在经济、政治、外交等多个领域，都展现着中国以大国姿态不断推动全球合作的身影，以此为文章的收束点，启发了读者对“一带一路”“全球共享发展行动论坛”等一系列国际合作的深刻理解，有力地支撑了开放能抵抗困难、在合作中走向共赢的观点。

文中的时政素材，从不同角度论证了开放对于国家乃至世界的重要性，使文章论述既有历史的深度，更有时代的宽度，体现出作者对时事政治的敏锐捕捉与深刻理解，而这背后更彰显着一名中学生对时代的关注与责任的担当，极大地提升了文章的思想深度与现实意义。