巧虎百科,可不知道从哪本开始?
巧虎百科，可不知道从哪本开始？
你好，很高兴回答你的问题。给您推荐几本我认为比较精华的几本育儿书。
美国儿科学会 《育儿百科》
推荐这本书不需要理由，这是目前最科学最权威的育儿书。美国儿科学会由全美最优秀的儿科医生组成、在育儿领域有最前沿的研究水平和最丰富的实践经验，如果你没有太多时间看书，那就先看这本。
市面上不少育儿书的内容都是以前的老知识，比如四个月添蛋黄、给宝宝吃煮菜水、高温惊厥时要塞勺子到嘴里等等。
但在这本书里你不用担心看到的是一些已经被淘汰或者过时的知识，因为美国儿科学会每隔几年就会重新修订一次，他们在修改内容的时候非常严谨，哪怕是一个用词可能也需要反复讨论，目前最新的是第六版。
《如何说孩子才会听 怎么听孩子才肯说》
养娃的过程就是打怪升级，等你可以从容对付娃的屎尿屁的时候，新的难题又来了，就是和孩子的沟通。
这本书的作者是著名的亲子沟通专家，手把手的教你如何和孩子说话，如何帮助孩子克服消极情绪，如何表扬鼓励孩子，孩子犯错了应该如何正确惩罚等。
书中用了大量的例子来指导，提供了多种解决方案，另外也考虑到当技巧不起作用时可能存在的问题，非常实用。
西尔斯《亲密育儿百科》
如果说美国儿科学会的书像一位权威严肃的医生，那西尔斯的书就像一个育儿经验丰富的妈妈，西尔斯自己也养了8个孩子，所以更了解家长的心，看他的书可以减轻我的焦虑。
他鼓励母乳喂养，主张及时回应哭闹的宝宝，并告诉大家如何在孩子的自然需求和父母的需求中寻找平衡，如果你打算母乳喂养，或者宝宝正好是一个高需求、黏人的宝宝，那这本书很适合你。
当然这本书不如美国儿科学会的书那么严谨，比如推荐宝宝出生后挨着父母睡觉，这个是有一定窒息风险的，所以里面有部分内容需要家长自己判断，但我仍然要给大家推荐这本有“温度”的书。
《游戏力》
这本书对我帮助很大，因为我本身不是一个特别“好玩”的人，一开始和孩子沟通的时候也偏重于讲道理，但很多时候并不管用。
看了这本书，开始用和娃玩游戏的方法来解决问题，因为大人的说教孩子不一定懂，但玩游戏他们肯定能懂，在和孩子互动的过程中，很多问题就迎刃而解了。
这本书给我的启发是：与其和孩子较劲，不如和他成为战友。
还有重要的两点是：
1、跟着孩子的成长挑选书籍。
像你现在宝宝1岁以后，宝宝慢慢有了主见，可能就需要看一些性格、心理、认知的书。
不要贪多想各种书都看一遍，知识点太多会让你无所适从，跟着宝宝的成长需求来选择书籍，自己也会更从容。
2、选择和你价值观吻合的育儿书。
育儿也是分流派的，比如对于宝宝的睡眠问题，有的主张及时回应，而有的主张哭声免疫、睡眠训练，那么这时候就需要自己来判断了。如果这种方法让你和宝宝都更焦虑、更烦恼，总觉得什么地方不对劲，那就可以果断放弃，因为不适合。
以上是我的建议，各位宝妈有其他好的育儿书也可以跟我沟通。
宝宝快三岁要上幼儿园了？
蒙特梭利最伟大的贡献之一发现了：“人”的发展也存在敏感期。她通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：
儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。这种能力与印刻现象十分相似，蒙氏将其称为敏感期。什么是敏感期 ？儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。下面，我们就来细数一下孩子成长过程中有哪些主要的敏感期。（每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经历的孩子通常会在这个年龄阶段内。）01 光感敏感期 （0-3个月）特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。建议：家长可以提前为宝宝准备黑白球、黑白卡辅助宝宝光感敏感期的发展。02 口腔敏感期（4-12个月）特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念。用嘴巴探索这个世界是他们最喜欢的。建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。口腔敏感期过渡不好，孩子容易留下吃手、啃指甲的不良习惯。03 肌肉发育敏感期 大肌肉（1-2岁） 小肌肉（1.5-3岁）特点：这个年龄段的宝宝开始发挥自己身体的小能量，喜欢扶、站、努力行走。这些活动也有利于孩子肌肉与身体能力的发育，而在这个敏感期锻炼孩子的精细动作，还有利于智力的发育。建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，家长可以和他一起做许多游戏运动。这样既能使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，还能使左右脑均衡发展。04 对细微事物感兴趣敏感期（1.5-4岁）特点：孩子开始进入关注细小的事物，一根头发丝，一个小纸片，我们看不到，他都捏起来了。有些孩子对那些小孔小洞洞非常感兴趣，不厌其烦地去抠，还有些孩子蹲在路边看蚂蚁，一看就是半天。孩子的耳朵、眼睛、嘴、鼻子、手上都蕴藏着巨大的探索的能量。观察的过程需要孩子细心，专注，耐心，这正是培养他们的观察力的最佳时期，也让他们对待事物更加细心和周到。建议：在这个时期，父母要理解孩子，不要刻意阻止孩子对细小事物的关注，并且要有足够耐心去欣赏孩子的可爱举动。在保证安全的前提下，给他一定的自由，让他的观察力得到提升。05 语言敏感期（1.5-2.5岁）特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至。不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。06 自我意识的敏感期（1.6-3岁）特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”→ 开始说“不”→ 开始打人、咬人→ 模仿他人。渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的。同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹。孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄为2-3岁。建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为。对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我的过程）自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。07 逻辑思维敏感期（3-4岁）特点：不断追问“为什么？”“天为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小朋友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。08 追求完美的敏感期（3.5-4.5岁）特点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦；吃的苹果上不能有斑点；衣服不能少扣子等等。这是孩子最早建立秩序感的时期。建议：依然是尊重孩子~这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会养成他浪费的习惯，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。09 人际关系敏感期（4.5-6岁）特点：从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往。孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传，或者也可以为孩子创造一些社交的环境，比如外出的时候带一些零食分享等等。10 数学概念敏感期（4.5-7岁）特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念，这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。也可以借助一些玩具或者游戏建立孩子对数学的兴趣与概念，如经典的蒙氏数理教具。▼▼▼经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。作为家长我们应尊重自然赋予孩子的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。小朋友一般喜欢看什么动画片呢？
儿子2岁多一点是个小车迷，最喜欢看的是《新巴布工程师》、《汽车城之建筑队》，最近暑假跟着小表姐看了几次《小猪佩奇》，现在的话偶尔也会看一下《小猪佩奇》。
儿子看动画片也是最近几个月的事，以前他是瞄都不瞄一眼的，一次偶然的机会去邻居家玩的时候，看到别人家电视上放的有关挖掘机的动画一下就爱上了，回家就让我帮他找。
孩子太小看电视终归不好，所以我都尽量控制他看电视的时间，一般一天下来总时间都不会超过2小时。当然为了防止他成为小电视迷，我把他看爱的动画片专门收藏起来了，尽量减少他看其他动画片的机会，总是《新巴布工程师》和《汽车城之建筑队》，他指哪个我就放哪个。
现在儿子对动画片的不怎么看重，只要我告诉他出去玩，自己马上就把电视关上了。
现在来说一说为什么儿子最喜欢《新巴布工程师》、《汽车城之建筑队》两部动画片，而我也愿意让他看。
《新巴布工程师》《巴布工程师》主要讲述的是：巴布是生活在清泉市里的一位乐观且充满创意的工程师。他热情正直，善良可亲很受人欢迎。巴布和温迪一起经营着一个建筑队。建筑队里除了他们外，还有实习生李奥以及他们的工程队机器们：黄色的挖土机思库，红色的推土机马克， 吊车小芙，搅拌机狄丝，压路机罗利，这些小伙伴们在建设清泉市的过程中发生了一系列有趣的事情。
当然，《巴布工程师》里最重要的是他们魔性口号：我们行不行？我们一定行！
《巴布工程师》百科给的背书是它是英国的一个儿童图书和动画片系列，是英国BBC于1999年开始播出的著名卡通节目。在英国的学前教育节目评级中获得最高的级别。巴布在德国学前儿童教育节目中排第2位。在英国被确认为是学龄前儿童最喜欢的的角色，并有相关的图书。
当然我刚开始给儿子找的时候，并没有发现它的名气这么大，只是单纯的儿子喜欢看有关挖掘机的动画片，而这部动画片的三观很正，且没有暴力镜头，有一定的教育意义。
说它有教育意义是因为，《巴布工程师》每集都是由李奥或者是其他工程机器犯错开始的，当然这些错误都不是故意的。事情一团糟后，犯错的主动认错并且尽量弥补，巴布也没有陷入埋怨而是尝试去寻找解决的办法，最后大家一起把事情做好。
在我看来《巴布工程师》不仅讲述的是团队合作的重要性，也强调了每个人都会犯错，重要的是犯错后，大家积极的补救而不是埋怨。
当然《新巴布工程师》和《巴布工程师》的内容是一样的，不一样的是一个更卡通，一个更类似真人。说实话，我觉得这部动画片不太适合2岁的小朋友看，感觉他们会看不懂，儿子现在只能理解小部分的剧情，但是没办法他喜欢看。
《汽车城之建筑队》这是一部国产动画片，讲述的也是如何建筑工程的故事，和《巴布工程师》不同的是这部里有车宝宝，加了车宝宝和大车之间的互动。在我看来，不管是剧情还是画外音都更适合低龄小朋友。
但是相比《汽车城之建筑队》，儿子更喜欢《巴布工程师》，只能按他喜好来，并且看动画片的是他，不是我。
要说儿子为什么喜欢这两部动画片，主要还是他对工程车有蜜汁热爱，兴趣使然。
儿歌多多扮演者？
《儿歌多多》扮演者是刘燕毕。
铃声多多团队出品！官方推荐，家长必备，百万儿歌，故事，童谣，动画片，童话！首家精准逐字歌词，宝宝边听边学！提供妈妈和宝贝最爱的胎教音乐、儿歌童谣、儿童故事、睡前童话、唐诗三字经、作文朗诵、少儿英语、百科全书等有声读物。海量故事，天天更新；儿歌故事屋，给孩子一个快乐的童年。内容简介：西游记，儿歌大全，三字经，弟子规，百家姓，安徒生童话，字母歌，摇篮曲，唐诗三百首，宋词，小燕子，智慧树，黑猫警长，两只老虎，小星星，巧虎，成语故事，猜谜语。
孩子多大你开始教孩子认字的？
【案例】安安妈听别的家长说，学龄前一定要让孩子认字，否则当孩子上一年级后，孩子的学习成绩会被甩在后面。带着几分着急，安安妈让3岁的安安开始了认字、写字的旅程。
让安安妈骄傲的是，安安用了1年时间就学会了500字，汉字也写得有板有眼。到安安幼儿园结束，就已经学会了2000字，安安妈一度引以为傲。
后来安安上了一年级，几乎每天回家都跟妈妈说老师教的字太简单了，觉得上课很无聊，无论是小测试还是正式考试，安安都能得100分，被家里的亲戚朋友称为“神童”。老师经常会反映安安上课不专心。安安妈一度以为，只要孩子懂了，上课不认真也无所谓。
安安妈心里为当初让安安认字的决定沾沾自喜，也认为孩子会乘风破浪一直成为尖子生。
但是当安安上了二年级后，情况急转直下。安安学习开始感觉到吃力，成绩也开始走下坡路，安安一下子从尖子生变成了普通生，孩子也渐渐变得内向，到了三年级，孩子甚至出现厌学的情绪，经常会跟妈妈发脾气说不想上学。
安安妈疑惑不解，到底是什么原因呢？是老师的教育方法有问题吗？还是孩子天生就是笨？妈妈甚至还怀疑老师不喜欢安安，所以导致孩子的学习成绩下滑。
事实是怎样的呢？真相让人吃惊！
有研究统计发现，在学龄前被强迫认字的孩子，初入小学时可能会比学龄前未认字的孩子优秀，但到了小学二年级，这类早认字的孩子优势不再明显，他们在学校的表现会跟其他小朋友差不多，但是学习态度却比较被动，对很多事情不感兴趣。到三年级后，这类孩子的表现更不如意。具体是如何演变的？
1、一年级容易开小差
因为一年级学的大部分的字，孩子可能在学龄前已经学会了，老师教的字自己都认识，并且在一年级阶段也能轻松拿满分，所以这部分孩子往往更容易开小差、上课分神 。一旦养成这样的习惯，是非常不利于学习的。
2、二年级遇到挫折容易气馁
一年级时的尖子生，容易被一年级的成绩所迷惑，以为学习就是如此简单。因为习惯了不认真和不重视，到二年级会渐渐落后于其他孩子，遇到些小挫折就倍感压力，更容易气馁。
3、“三年级效应”
教育界上有种说法叫“三年级效应”，因为一二年级的重复学习，使得孩子上课走神，加上一二年级的基础扎不好，也没良好的学习态度和习惯，到三年级学习新知识了，往往很难学好，学习成绩也急剧下滑。在压力和失望下，容易产生厌学情绪，这是非常不利于孩子的身心成长的。
为什么超前被强迫认字对孩子有危害？
智力受损
奥地利严禁孩子七岁前识字，他们的说法是过早地去启蒙这些理性的和语言的结构实际上是让儿童的智力受到了瓦解。
6岁前的幼儿还不具备逻辑思考的能力，过早地强迫孩子认字，孩子不能理解文字的意思，只会刻意记住了汉字的形状和代表的事物。就如同饮食不当引起消化不良一样，长期的被动吸收，不仅会给孩子造成压力，还由于孩子的左右脑未发育完全而被迫记忆，短时间内会表现出优势，但长期下来智力会受到影响。
破坏了孩子的创造力
过早地让孩子认字，孩子由于长期的被动吸收知识，孩子的大脑就变成了一个储存信息的容器，还由于信息不能被幼儿所消化，阻碍了孩子的思考和创造力。由于认字占据了大多数时间，孩子也没足够的时间玩耍和探索，他们的思维也渐渐被固化，不爱思考、没有创造的欲望、对学习也提不上兴趣。
孩子就像果树，该几年开花就几年开花，该几年结果就几年结果，成熟都有一个过程。如果太过于刻意，无疑是“拔苗助长”、“竹篮打水”，暂时的优势换来终生的厌倦，这样的代价未免太大。
但是，最后需要提醒家长的是，如果孩子自己有兴趣，那么就不该阻止孩子认字，因为每个孩子的发展是不同的，但如果强迫认字是不可取的。另外，当孩子在街上看见一个孔雀雕塑，孩子会好奇地问大人那是什么，然后孩子又会指着雕塑旁边的牌子问，那是什么，当大人告诉孩子那是“孔雀”二字，孩子可能会饶有兴致地重复“孔雀”。这种兴趣跟你指着书本上的字或图片让孩子重复读、然后不断抄写是完全不一样的。
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